Transformasi Sekolah Dasar sebagai Ruang Progresif untuk Mewujudkan Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Positif
DOI:
https://doi.org/10.53088/eej.v4i2.3467Keywords:
School Transformation, Progressive Space, Positive Values, Progressive Education, School CultureAbstract
Background: This study aims to explore how elementary schools in Blora Regency develop a values-based educational culture oriented toward students’ character formation.
Method: This study employed a qualitative case study design to gain an in-depth understanding of school transformation as a progressive educational space. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews, and document analysis involving the principal, teachers, students, administrative staff, and parents/school committee members as research participants. Data were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, which includes data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The trustworthiness of the findings was established through source, method, and time triangulation.
Result: The findings demonstrate that transforming schools into progressive educational spaces is achieved through strengthening school culture, transformational school leadership, instructional practices that integrate positive values, and the cultivation of positive character through everyday school routines. Core values, including honesty, discipline, empathy, responsibility, and collaboration, were fostered through strong partnerships among the school, families, and the wider community. Although several challenges were identified, such as limited facilities, varying levels of teacher readiness, and resistance to change, the shared commitment of all school stakeholders emerged as the primary factor supporting the successful implementation of values-based education.
Implication: The findings provide practical guidance for schools and policymakers in strengthening sustainable, values-based character education.
Novelty: This study offers an integrative school-ecosystem model for developing progressive education grounded in positive values.
References
Adifa Zuhra, N., & Mahyuni Harahap, A. (2024). PT. Media Akademik Publisher Dasar-Dasar Pendidikan Karakter Membangun Siswa Berakhlak Mulia. JMA, 2(11), 3031–5220. https://doi.org/10.62281
Akbar Islamy, M. F., Samsul Ulum, M., Nurhadi, N., & Aminudin, M. (2024). Aliran Progresivisme dalam Pendidikan. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 4(7), 537–546. https://doi.org/10.59141/cerdika.v4i7.810
Asadullah, A. S. (2021). Peran Pendidikan Karakter dalam Membentuk Kemampuan Berfikir Kritis Generasi Muda Indonesia. Kaisa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 12–24. Retrieved from http://ejournal.kampusmelayu.ac.id/index.php/kaisa
Amelia, U. (2023). Tantangan Pembelajaran Era Society 5.0 dalam Perspektif Manajemen Pendidikan. Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68. https://doi.org/10.30983/al-marsus.v1i1.6415
Badri, B., & Azisi, A. (2024). Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Kreatif. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 163–180. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v8i2.1792
Elbadiansyah, E. (2025). Manajemen sekolah penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan di kalimantan timur. Manajerial : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 100–108. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4531
Fadhillah Quratul ‘Aini, Rahmi Yuli Andini Hasibuan, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pendidikan Karakter Sebagai Landasan Pembentukan Generasi Muda. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(4), 54–69. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i4.3321
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101
Fajar Rizki, M., Puspita Sari, W., & Soegiarto, A. (2024). Manajemen Humas Dalam Pembuatan Video Safety Briefing Laboratorium Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Komunikasi Pembangunan, 21(02), 108–123. https://doi.org/10.46937/21202350815
Farih Kurniawan, W., Aunur Rofiq, M., Rizki Amalia, A., Putri Widiawati, F., & Artikel, S. (2026). J A N N A H Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Pengembangan Sekolah Laboratorium Nilai-Nilai Positif untuk Transformasi Pendidikan Progresif di SD Kunden 2. In Jannah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Vol. 02).
Firdaos, R., Wahyudin, W., Mulyosaputro, P., Gunawan, W., & Vitisia, V. (2024). Irfani: jurnal pendidikan islam Peran Pendidikan Tinggi Islam Dalam Membangun Karakter Dan Integritas Mahasiswa Muslim. IRFANI. Retrieved from http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir
Herawan, B., & Hidayat, K. (2025). Evaluasi Dampak Perubahan Kurikulum Dalam Peningkatan Pemahaman Guru Terhadap Disiplin Siswa Dalam Pembelajaran. JIIC: JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA. Retrieved from https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Karo, S. M. (2025). Pendidikan kewarganegaraan di tengah krisis moral digital: tawaran konseptual pendidikan nilai era post truth. CIVITAS.
Khotimah, K., Nursalim, M., & Susarno, L. H. (2025). Analisis Implikasi Filsafat Progresivisme dalam Mengembangkan Literasi Anak Usia Dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1726–1732. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7076
Maharani, P., Fatmawati, R. A., Setyowati, D., Guru, P., Dasar, S., Nahdlatul, U., & Kalimantan Barat, U. (2025). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 41 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan Universitas Garut. Retrieved from www.journal.uniga.ac.id
Marhamah, M., & Zikriati, Z. (2024). Mengenal Kebutuhan Peserta Didik Diera Kurikulum Merdeka. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1), 89–106. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i1.32
Muhammad Rafik, Vini Putri Febrianti, Afifah Nurhasanah, & Siti Nurdianti Muhajir. (2022). Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85. https://doi.org/10.21009/JPI.051.10
Mustofa, R. H., Suranto, Narimo, S., & Dermawan, D. (2024). Transformasi kebiasaan positif siswa melalui disiplin positif (studi kasus di sekolah penggerak). Buletin Literasi Budaya Sekolah, 89–104. https://doi.org/10.23917/blbs.v6i2.6236
Nainggolan, E., Annisa, M., Sholihah, D., Alfarizi, F. R., Oktaviani, N., Lestari, L., … Fianto, Z. A. (2024). E). eksplorasi kesiapan dan hambatan guru dalam implementasi kurikulum merdeka di sd negeri plaosan 1. Jurnal Holistika, 8(1), 86. https://doi.org/10.24853/holistika.8.1.86-95
Nasaruddin, Ilham, & Ahmad. (2025). Membangun Karakter Dan Toleransi Melalui Pendidikan Islam Multikultural Dan Inklusif. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i2.5433
Ningrum, S., & Nurfiani, F. (2024). Filsafat Pendidikan Progresivisme dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. MultiDisiplinIlmuAkademik. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i6.3062
Nurharirah, S., & Effane, A. (2022). Hambatan dan Solusi dalam Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. In Karimah Tauhid (Vol. 1).
Prasetyaningtyas, W. E., Rangka, I. B., Folastri, S., & Sofyan, A. (2022). Kecemasan Akademik Siswa di Sekolah: Suatu Tinjauan Singkat. Journal of Learning and Instructional Studies, 2(3), 107–114. https://doi.org/10.46637/jlis.v2i3.32
Putri, A., Wicaksono, L., Halida, H., Yuline, Y., & Yanti, E. (2025). Membangun Generasi Toleran: Strategi Efektif Mencegah Intoleransi di Sekolah Menengah Pertama. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 16(2), 381–386. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v16i2.20633
Rahayu, M., & Winengsih, D. (2025). Menanamkan nilai kejujuran sejak dini : peran guru dan orang tua. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2477–2143.
Rahman, S. (2025). Peran Lingkungan Belajar dalam Mendorong Partisipasi Aktif Siswa Sekolah Dasar. JKPCP.
Rosmini, H., Ningsih, N., Murni, M., & Adiyono, A. (2024). Transformasi Kepemimpinan Kepala Sekolah pada Era Digital: Strategi Administrasi Pendidikan Berbasis Teknologi di Sekolah Menengah Pertama. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(1), 165–180. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.3451
Santoso, W. T., Yunianto, A., Prayitno, H. J., & Chairunissa, I. (2024). Implementasi Kepemimpinan Pendidikan Progresif Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran SMK Seni Pertunjukan di Era Revolusi Industri 4.0. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 8001–8011. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i8.4916
Sheptea Mardhiyah Putri, Neyna Fakhira Salsabila, Muhammad Akmal Firdaus, & Hesti Kusumaningrum. (2024). Membangun Budaya Organisasi Positif: Manajemen Lingkungan Internal Sekolah. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 49–62. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.948
Soka Pardini, A., Kristian, D., Kurnia Hadi, J., Firmansyah, H., & Sri Hartati, M. (2025). Perspektif Progresivisme John Dewey Dalam Merdeka Belajar. JPI. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2.1448
Suhendraya Muchtar, H., Handayani, S., Sri Rahayu, Y., & Rosandi, D. (2024). Implementasi Kepemimpinan Inklusif Dalam Meningkatkan Literasi Siswa Dengan Metode Progresivisme. In Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan (Vol. 10).
Sutanto, S. (2024). Transformasi Pendidikan di Sekolah Dasar Kecamatan Tawangharjo: Kendala dan Solusi untuk Meningkatkan Kualitas SDM Guru. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i2.1
Suwarni, S. (2022). Peran Budaya Sekolah dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(2), 241–254. https://doi.org/10.47766/itqan.v13i2.197
Sya’roni, M., & Muna, N. (2023). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Anti Radikalisme pada Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Cendekia Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 15(02), 304–317. https://doi.org/10.37850/cendekia.v15i02.545
Yunanda Putri, D., Studi Pendidikan Agama Islam, P., & Sangatta Kutai Timur, S. (2025). Transformasi Pendidikan Indonesia di Era Reformasi: Analisis Perubahan, Tantangan, dan Harapan. In JIMU: Jurnal Ilmiah Multi Disiplin (Vol. 03). JIMU.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wildan Farih Kurniawan, Muhammad Aunur Rofiq, Anna Mariyani, Ayuni Rizki Amalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
The author(s) retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC BY-SA 4.0 license that allows others to remix, adapt, and build upon the work even for commercial purposes, as long as they credit the author(s) and license their new creations under the identical terms.
License details: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
